专题党课：用教育家精神培根铸魂育人
同志们：
今天，我们全体党员同志举行这次专题党课。我与同志们共同学习和探讨的主题，是“用教育家精神培根铸魂育人”。这个主题，关乎我们每一位教育工作者的初心与使命，关乎我们学校的未来发展，更关乎我们为党育人、为国育才的根本任务。
开宗明义，我们首先要深刻认识教育在国家发展全局中的战略地位。中华民族自古就有尊师重教的优良传统，从“国将兴，必贵师而重傅”到“师者，所以传道授业解惑也”，无不彰显着教育对于文明传承与社会进步的根本性作用。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央更是将教育摆在了前所未有的突出位置。党的二十大报告明确指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。这一论断，将教育的地位提升到了新的历史高度，也赋予了我们广大教师和教育工作者沉甸甸的时代责任。强国建设，教育何为？民族复兴，教师何为？答案就在于我们必须担当起“立教之本、兴教之源”的关键角色，以高度的政治自觉和行动自觉，投身到这一伟大事业中。
何为新时代教师的灵魂所系和使命所在？习近平总书记给出了明确指引，那就是大力弘扬教育家精神。总书记深刻阐释了教育家精神的六个方面核心内涵，即：“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。这六个方面，如六根擎天之柱，共同构建起新时代人民教师的精神殿堂。它不是遥不可及的空中楼阁，而是对我国一代代优秀教师崇高品质和精神风貌的系统凝练与升华，是我们每一位教师应当仰望并为之奋斗的灯塔。
作为一名党员教师，我们必须清醒地认识到，弘扬教育家精神，绝不仅仅是提升个人专业素养的需要，更是一项严肃的政治任务。它是建设教育强国、打造高素质专业化创新型教师队伍的内在要求，是通过“立德树人”这一根本任务提升全社会文明程度的重要途径。我们的一言一行、一举一动，都不仅仅代表个人，更代表着教师这个神圣的职业，代表着我们中国共产党的形象。我们面对的是一群充满好奇心、模仿力极强的孩子，我们的精神风貌、价值取向，会像春风化雨般，潜移默化地塑造他们的品格、影响他们的未来。从这个意义上讲，我们手中的粉笔，连接着课堂与社会；我们脚下的三尺讲台，承载着国家与民族的希望。
今天，结合我们XX市第X中学的实际情况，结合我们党员同志的特殊身份，我将围绕这六个方面，谈一些具体的思考和要求，与同志们共勉。
第一，铸牢理想信念之魂，做到“心有大我、至诚报国”。
“心有大我”就是要胸怀“国之大者”，始终将个人发展与国家命运紧密相连。“至诚报国”就是要把服务中华民族伟大复兴作为我们教育工作的最高追求。作为党员教师，我们的理想信念不能停留在个人的职业发展和生活安逸上，而必须上升到为党育人、为国育才的高度。
何为“大我”？在当前，最大的“我”，就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们培养的学生，是未来实现这个梦想的主力军。因此，我们的教育必须旗帜鲜明地讲政治。我们要通过思政课、通过各学科的课程思政，理直气壮地向学生讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。我们要用生动的案例、翔实的数据、鲜活的故事，引导学生深刻理解我们国家从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，从而在他们心中播下爱党、爱国、爱社会主义的种子。
何为“至诚”？“诚”就是忠诚，就是发自内心的赤诚。这份赤诚，体现在我们对党的教育方针的坚决贯彻上。我们要确保课堂上不出现任何与党的路线方针政策相违背的言论，确保我们的教育教学活动始终沿着正确的政治方向前进。这份赤诚，也体现在我们将个人理想融入国家发展伟业的自觉行动中。我们学校目前有教职工280余名，在校学生超过3500人。每一个数字背后，都是一个家庭的希望，都是国家未来的建设者。我们的工作，就是要将这3500多名学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就是我们党员教师最具体、最直接的报国方式。我们要教育引导学生，把个人的人生目标同民族的前途命运紧密结合起来，立志为强国建设、民族复兴而读书。
第二，锤炼道德情操之基，做到“言为士则、行为世范”。
“师者，人之模范也。”教师的职业特殊性决定了我们必须在道德修养上对自己有更高的要求。教育家精神强调的“言为士则、行为世范”，就是要求我们以身作则，成为学生为学、为事、为人的“大先生”。
“言为士则”，意味着我们说出的每一句话，都要经得起推敲，都要充满正能量。在课堂上，我们的语言要严谨、科学、富有启发性；在与学生交流时，我们的语言要亲切、温暖、充满鼓励。我们要坚决杜绝在学生面前发表不负责任的言论，不说消极抱怨的话，更不能传播错误的价值观。我们的一言一行，都是学生观察和模仿的对象。你对知识的敬畏，会教会他们严谨；你对规则的遵守，会教会他们诚信；你对生活的热爱，会教会他们乐观。
“行为世范”，则要求我们的行动要成为社会的表率。作为党员，我们要带头遵守社会公德、职业道德和家庭美德。在学校，我们要模范遵守校规校纪，爱护公物，为人师表。在社会上，我们要遵纪守法，举止文明，展现新时代教师的良好风貌。在家庭里，我们要孝老爱亲，教育子女，建设优良家风。我们要清醒地认识到，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。近年来，我们学校在师德师风建设方面取得了显著成效，比如我们的XX老师团队，常年利用周末时间为学习困难的学生义务补课，分文不取；我们的XX党员教师，在学生家庭遭遇重大变故时，主动发起募捐并带头捐款，用实际行动诠释了师者大爱。这些都是我们身边的榜样。我们要以他们为标杆，时刻自重、自省、自警、自励，坚决守住师德底线，追求师德高线，让高尚的师德成为我们最闪亮的身份标识。
第三，涵养育人智慧之源，做到“启智润心、因材施教”。
教育是一门科学，也是一门艺术。没有对育人规律的深刻把握和对教学方法的持续创新，我们的教育就可能变得僵化和低效。教育家精神所强调的“启智润心、因材施教”，正是对教育艺术和科学的精辟概括。
“启智”，不仅仅是传授知识，更是点燃学生思维的火花，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。面对新一轮科技革命和产业变革的浪潮，传统的“填鸭式”教学已经远远不能适应时代的要求。我们需要的是培养学生的批判性思维、创新能力和终身学习能力。这就要求我们党员教师要勇于进行教学改革。我们要深入研究新课程标准，大胆尝试项目式学习、探究式学习等新的教学模式。我们要善于利用现代信息技术，丰富教学手段，拓宽学生视野。我们不能满足于把教科书上的知识原封不动地搬到课堂上，而要努力成为学生学习的引导者、组织者和促进者，激发他们的内在学习动力。
“润心”，就是要用爱心和智慧滋润学生的心田，促进他们健全人格的形成。我们面对的每一个学生都是独一无二的生命个体，他们有自己的思想、情感和成长节奏。我们的教育不能是“一刀切”的工业化生产，而应该是“一把钥匙开一把锁”的个性化雕琢。这就需要我们做到“因材施教”。我们要花时间去了解每一个学生，了解他们的家庭背景、性格特点、兴趣爱好和学习困境。对于成绩优异的学生，我们要引导他们向更高更远的目标迈进；对于暂时落后的学生，我们要给予更多的耐心和关爱，帮助他们找回自信。我们要特别关注单亲家庭、留守儿童等特殊群体的学生，给予他们精神上的慰藉和生活上的帮助。教育的真谛在于唤醒。一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一次耐心的倾听，
