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在XX区教育局师德师风建设工作会议上的讲话

同志们:

今天,我们在这里召开全区教育系统师德师风建设工作会议,主要任务是:深入学习贯彻关于教育和教师工作的重要论述,全面回顾总结我区2025年师德师风建设的成效与不足,深刻分析当前面临的新形势新挑战,并对2026年及今后一个时期的重点工作进行系统部署。今天的会议,既是一次回顾总结会,也是一次问题剖析会,更是一次凝心聚力、再启新程的动员部署会。下面,我讲几点意见。

一、回顾过去,肯定成绩,我区师德师风建设根基持续夯实

2025年,是全面深化教育改革的关键之年,也是我区师德师风建设向纵深推进的重要一年。在区委、区政府的坚强领导和市教育局的有力指导下,全区教育系统坚持以立德树人为根本任务,将师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置,一体推进、常抓不懈,取得了显著成效,为XX教育的高质量发展提供了坚实的师资保障。

一是制度体系的“四梁八柱”更加牢固。我们深刻认识到,没有规矩不成方圆。一年来,我们坚持建章立制与贯彻执行并重,先后修订和完善了《XX区中小学(幼儿园)教师职业道德考核办法》《XX区师德失范行为处理实施细则》等一系列制度文件,进一步明确了师德的底线和红线,构建起覆盖职前培养、准入审查、在职培训、考核评价、监督奖惩全过程的师德师风建设制度体系。各学校普遍建立了由党组织统一领导、校长负总责、分管领导具体抓、相关部门齐抓共管的工作机制,将师德师风建设作为“一把手”工程,纳入学校年度工作要点和发展总规划,层层压实责任,确保工作有人抓、问题有人管、责任有人担。

二是学习教育的“思想引领”更加深入。思想是行动的先导。我们始终把加强教师思想政治教育放在首位,组织全区广大教师深入学习新时代中国特色社会主义思想,特别是关于教育的重要论述。通过举办专题讲座、开展主题征文、组织线上研修等多种形式,引导教师深刻领会《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等法规文件的精神实质和核心要义。据统计,2025年全年,全区共组织各级各类师德专题培训120余次,参与教师超过1.5万人次,覆盖率达到98%以上,有效引导了广大教师从“为党育人、为国育才”的政治高度,深刻理解教师职业的神圣使命和责任担当,筑牢了信仰之基、补足了精神之钙。

三是典范引领的“榜样力量”更加彰显。一位好老师,就是一面旗帜。我们大力挖掘和选树身边的师德典型,用榜样的力量感召和激励广大教师。2025年,我们成功举办了“XX区年度教育人物”评选活动,开展了“我身边的好老师”师德故事征集,全区共评选出区级师德标兵35名,师德先进个人110名,遴选出优秀师德故事和典型案例50余篇。这些先进典型,有的几十年如一日扎根乡村,用知识的甘霖浇灌着希望的田野;有的在三尺讲台上传道授业,用爱心和智慧点亮学生的心灯;有的面对特殊学生不离不弃,用母亲般的温暖呵护每一个生命的成长。他们的事迹通过媒体宣传、报告会巡讲等方式在全区广泛传播,形成了强大的正向感召力,营造了崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。

四是监督执纪的“高压态势”更加巩固。严管就是厚爱。我们始终坚持对师德失范行为“零容忍”的态度,畅通了电话、网络、信箱等多渠道投诉举报途径,建立了师德问题线索快速核查和响应机制。我们坚持抓早抓小、防微杜渐,定期开展师德师风专项督导和风险隐患排查。对于出现的苗头性、倾向性问题,及时进行约谈提醒、批评教育;对于查实存在有偿补课、收受礼品礼金、体罚或变相体罚学生等违规行为的,发现一起、查处一起、通报一起,绝不姑息。2025年,我们共核查处理相关投诉举报12件,依规依纪查处师德失范问题5起,处理相关人员5人,并在全系统内进行了通报。这种动真碰硬的决心,清晰地传递出一个信号:师德的堤坝,任何时候都松不得、软不得,必须警钟长鸣。

在肯定成绩的同时,我们必须清醒地认识到,我区师德师风建设工作与新时代的要求、与人民群众的期盼相比,仍然存在一些不容忽视的问题和薄弱环节。

二、正视问题,认清形势,深刻把握师德师风建设的极端重要性

同志们,师德师风建设是一项长期而艰巨的系统工程,不可能一蹴而就,更不能有丝毫的松懈和麻痹。当前,我们面临的形势依然严峻复杂,一些深层次的问题依然存在。

从宏观层面看,社会环境的复杂多变对教师的价值观带来了持续冲击。一些不良社会风气和价值观念,不可避免地会渗透到校园之中,侵蚀我们的教师队伍。个别教师理想信念动摇,育人初心淡忘,将教书育人简单视为谋生手段,缺乏应有的职业认同感和神圣感。

从中观层面看,部分学校对师德师风建设的认识仍然存在偏差。有的学校“重业务、轻师德”的倾向尚未根本扭转,对师德建设的投入和精力不足,工作停留在发文件、开会议、签承诺书的表面层次,缺乏深入、细致、常态化的管理和教育;有的学校在处理师德问题时,存在“家丑不可外扬”的错误思想,失之于宽、失之于软,不敢动真碰硬,客观上纵容了不良风气的滋生。

从微观个体看,少数教师的师德失范行为依然时有发生,且形式趋于隐蔽。有偿补课从“线下”转为“线上”,从“公开”转为“地下”;索要或收受学生家长财物的行为变得更加“巧妙”;对学生言语不当、态度冷漠甚至歧视等“软暴力”现象依然存在。这些行为虽然只是个别现象,但一颗老鼠屎坏一锅汤,其负面影响极大,严重损害了教师队伍的整体形象,严重伤害了人民群众对教育的感情,也严重破坏了XX区多年来辛苦营造的良好教育生态。

我们必须深刻认识到,师德是评价教师队伍素质的第一标准。教师的一言一行,不仅关系到学生的身心健康和全面发展,更关系到国家的前途和民族的未来。我们培养的是社会主义的建设者和接班人,如果教师自身的品德有问题,如何能担当起“为党育人、为国育才”的时代重任?我们建设的是人民满意的教育,如果教师的形象在群众心中打了折扣,人民群众的满意度又从何谈起?因此,加强师德师风建设,不是一项可有可无的“软任务”,而是必须抓紧抓好的“硬骨头”,是教育工作的生命线,是办好人民