XX市委党校领导班子2025年度民主生活会对照检查材料

根据市委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，XX市委党校领导班子紧扣会议主题，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届历次全会精神，重点学习领会党的二十届四中全会精神，扎实开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，紧密结合党校工作实际和领导班子履职情况，通过召开座谈会、发放征求意见函、开展谈心谈话、自查自纠等多种形式，广泛征求意见建议，深入查摆问题不足，深刻剖析根源症结，明确整改方向措施。现将对照检查情况报告如下：

一、存在的主要问题

市委党校领导班子始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢记党校“为党育才、为党献策”的初心使命，带头强化政治建设、锤炼党性修养、践行群众路线、勇于担当作为、压实治党责任，在推动党校事业高质量发展、服务全市干部队伍建设和经济社会发展大局中取得了一定成效。但对照党的二十届四中全会精神、深入贯彻中央八项规定精神学习教育部署，对照“五个带头”具体要求，经认真查摆，仍存在一些差距和不足，主要体现在以下五个方面：

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

班子始终把政治建设摆在首位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，严守党的政治纪律和政治规矩，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移贯彻落实党中央大政方针和决策部署。但对照更高标准、更严要求，仍存在一些薄弱环节：

一是政治理论武装的深度和精度不足。班子成员能够按时参加各类政治学习，但在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神时，存在“通读多、精读少”“被动学、主动研少”的现象，结合党校职能职责的系统性研究不够深入，未能完全将全会精神转化为谋划党校工作的思路、推动工作的举措、提升办学水平的实效。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，多是集中学习文件要求、通报案例，对作风建设与政治建设的内在联系思考不深，对“作风问题本质上是政治问题”的深刻内涵把握不够透彻，学习的针对性和实效性有待提升。

二是政治判断力、政治领悟力、政治执行力有待提升。面对新形势下意识形态领域的复杂形势和干部教育培训工作的新要求，班子有时缺乏前瞻性思考和系统性谋划，对一些苗头性、倾向性问题的政治敏锐性不够强。在贯彻落实党中央关于党校工作的决策部署和省委、市委工作要求时，有时存在“照搬照抄”“上下一般粗”的情况，结合XX市实际和党校特色创造性落实的力度不足。例如，对全市干部队伍治理能力的短板弱项调研不够精准，培训课程设置与实际需求结合不够紧密，未能充分发挥党校在提升干部治理能力中的主阵地作用。

三是战略定力和必胜信心的锤炼不够扎实。在面对党校事业发展中的困难和挑战时，比如师资队伍结构优化、教学科研一体化推进、基础设施升级改造等重点难点工作，有时存在畏难情绪和急躁心态，缺乏“功成不必在我、功成必定有我”的境界和定力。在贯彻落实党中央大政方针时，对一些长期坚持、久久为功的工作，有时存在“重部署、轻落实”“重形式、轻实效”的现象，缺乏一抓到底、务求实效的韧劲，反映出班子在政治责任担当上还不够有力，战略定力和必胜信心还需要进一步锤炼。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

班子始终坚持把政治修养摆在党性修养的首位，自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，坚守共产党人精神追求，认真学习党章党规党纪，努力解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题，着力坚定理想信念、筑牢对党忠诚、厚植为民情怀、纯正道德品质、保持清正廉洁。但对照党性修养的高标准严要求，仍存在一些差距：

一是理想信念教育的常态化、长效化机制不够完善。班子成员能够自觉加强自身理想信念修养，但在推动全体教职工理想信念教育常态化方面做得不够到位，教育形式较为单一，多以集中学习、专题讲座为主，缺乏沉浸式、体验式教育载体，对教职工的思想动态掌握不够全面深入，针对性开展思想引导不够及时。在学习贯彻党的二十届四中全会精神过程中，未能将全会精神与理想信念教育深度融合，对全会提出的“坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂”的要求落实不够具体，未能有效引导全体教职工从全会精神中汲取精神力量、坚定理想信念。

二是党章党规党纪学习和践行不够扎实。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，班子虽然组织学习了党章党规党纪和中央八项规定及其实施细则精神，但有时存在“学用脱节”的现象，对党章党规党纪的学习多停留在“读过、学过”层面，结合工作实际对照检视、躬身践行不够到位。班子成员带头学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章的主动性不够强，在日常工作中，有时存在忽视党性锻炼、淡化党性修养的情况，比如在开展批评与自我批评时，辣味不够浓，多以工作建议代替思想交锋，未能真正达到“红脸出汗、排毒治病”的效果，党性修养的自觉性和主动性有待提升。

三是为民情怀和道德品质的锤炼不够深入。党校作为培养党的领导干部的主阵地，班子成员始终牢记为民宗旨，但在实际工作中，有时存在“重教学、轻服务”的倾向，对学员的合理诉求回应不够及时、解决不够到位，服务学员的意识和水平有待提升。在道德品质修养方面，虽然能够自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，但有时对一些细节问题不够重视，比如在公务交往中，有时存在“人情往来”的模糊认识，未能时刻以共产党人的道德标准严格要求自己，反映出班子在固本培元、增强党性方面还需要持续发力。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

班子始终坚持走好新时代党的群众路线，落实“四下基层”制度，努力解决人民群众急难愁盼问题，严格贯彻执行民主集中制，自觉筑牢拒腐防变的思想堤坝，规范权力运行，着力防止特权思想、特权现象和随意用权、任性用权。但对照“三个敬畏”的要求，仍存在一些不足：

一是践行群众路线、落实“四下基层”制度不够扎实。班子成员虽然能够定期深入基层开展调研，但有时存在“走马观花”“蜻蜓点水”式调研，调研的深度和广度不够，对基层干部群众在干部教育培训、理论宣传阐释等方面的急难愁盼问题掌握不够全面、不够精准。在落实“四下基层”制度时，有时存在“重形式、轻实效”的情况，深入乡镇、社区、企业开展调研宣讲不够经常，对调研中发现的问题，跟踪问效、督促整改不够到位，未能真正做到问计于民、问需于民、问效于民。例如，在深入基层调研时，对基层干部反映的“培训内容实用性不强”“培训形式单一”等问题，未能及时拿出有效的解决措施，服务基层、服务群众的能力有待提升。

二是贯彻执行民主集中制不够严格。班子始终坚持民主集中制原则，严格执行领导班子议事决策规则，但在实际工作中，有时存在“民主不够、集中过多”或“集中不够、民主泛滥”的倾向。在重大事项决策时，虽然能够充分征求班子成员和教职工的意见建议，但有时存在“走过场”的情况，对一些不同意见未能充分听取和吸纳；在决策执行过程中，有时存在“各自为政”的现象，班子成员之间的沟通协调不够及时，协同配合不够紧密，未能充分发挥班子的整体合力。同时，对民主集中制的学习宣传不够深入，部分教职工对民主集中制的内涵和要求理解不够透彻，参与民主决策的积极性不够高。

三是敬畏法纪、廉洁自律的防线不够牢固。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，班子组织学习了大量违纪违法案例，也开展了警示教育，但部分班子成员仍存在“小节不拘”的思想，对一些细微环节的纪律规矩不够重视。在规范权力运行方面，虽然建立了一系列规章制度，但在制度执行过程中，有时存在“宽松软”的情况，对一些违规违纪行为的监督执纪不够严格。例如，在公务接待、办公用品采购等方面，虽然严格执行相关规定，但有时存在“打擦边球”的情况；在权力运行监督方面，内部监督机制不够完善，监督的针对性和实效性不够强，反映出班子在敬畏法纪、廉洁自律方面还需要进一步加强。

（四）在带头干事创业、担当作为方面

班子始终坚持树立和践行正确政绩观，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持干字当头，积极识变应变求变，努力在推动高质量发展、加强基层治理、完成急难险重任务中担当作为，着力为实现“十五五”良好开局打好坚实基础。但对照干事创业、担当作为的高标准要求，仍存在一些差距：

一是正确政绩观树立不够牢固。在推动党校事业发展过程中，有时存在“重显绩、轻潜绩”的倾向，对一些容易出成绩、见效快的工作，比如培训班次数量、培训人数等，投入的精力较多；对一些基础性、长期性的工作，比如师资队伍建设、教学科研创新、学科建设等，投入的精力不够，缺乏久久为功的韧劲。未能始终坚持以高质量发展为导向，有时存在“重数量、轻质量”的现象，培训质量和办学水平有待进一步提升。

二是担当作为、攻坚克难的劲头不够足。面对党校事业发展中的重点难点问题，比如师资队伍老龄化、青年教师培养缓慢、教学科研成果转化不足等，班子有时存在畏难情绪，缺乏敢于斗争、善于斗争的勇气和决心，未能主动担当、积极作为，采取有效的措施加以解决。在应对干部教育培训工作的新变化、新要求时，比如线上培训、精准培训等新形式新任务，有时存在被动应付的情况，缺乏主动创新、积极探索的意识，干事创业的激情和劲头有所减退。在为实现“十五五”良好开局提供干部保障方面，未能充分发挥党校的主阵地作用，培训内容与“十五五”时期经济社会发展需求结合不够紧密，干部培训的针对性和实效性有待提升。

三是识变应变求变、防范化解风险的能力不够强。面对复杂多变的国际国内形势和干部教育培训工作的新挑战，班子有时缺乏前瞻性思考和系统性谋划，对可能出现的风险隐患预判不够准确、防范不够到位。在贯彻落实新发展理念、推动党校工作创新发展方面，思路不够开阔、举措不够有力，未能充分利用发展机遇、挖掘发展潜力、发挥发展优势，在推动教学、科研、管理等方面创新不够，党校的核心竞争力有待提升。例如，在应对意识形态领域的风险挑战时，虽然能够加强阵地管理，但对一些新情况、新问题研究不够深入，防范化解风险的能力有待进一步增强。

（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面

班子始终坚持严于律己、严负其责、严管所辖，以永远在路上的坚韧和执着，持之以恒推进全面从严治党，扎实推动深入贯彻中央八项规定精神学习教育走深走实，常态化开展作风教育，着力扎牢作风建设制度笼子，强化监督执纪，深入推进风腐同查同治，坚决把党的自我革命要求落实到位。但对照管党治党的高标准严要求，仍存在一些不足：

一是管党治党责任压实不够到位。班子虽然能够履行全面从严治党主体责任，但有时存在“重业务、轻党建”的倾向，对党建工作的重视程度不够，投入的精力不够，党建工作与业务工作融合不够深入，存在“两张皮”现象。在落实“一岗双责”方面，班子成员对分管领域党建工作抓得不够具体、不够扎实，监督指导不够到位，对分管领域的党员干部教育管理不够严格，未能真正形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。在贯彻落实上级关于“坚持全面从严治党，推进党的自我革命”的要求时，举措不够具体、成效不够明显，管党治党的政治责任还需要进一步压实。

二是作风建设和形式主义整治不够彻底。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，班子虽然组织开展了作风整治行动，但对形式主义、官僚主义的整治不够彻底，一些顽瘴痼疾仍未根除。例如，在公文处理中，有时存在“照搬照抄”“重复发文”的情况；在调研考察、横向交流中，有时存在“走过场”“重形式”的现象，缺乏实质性内容和成效；在落实整治形式主义为基层减负长效机制方面，措施不够有力，基层的负担未能真正减轻。同时，常态化开展作风教育不够经常，对教职工的作风教育引导不够到位，部分教职工仍存在工作懒散、效率不高、服务意识不强等问题。

三是选人用人和意识形态工作落实不够扎实。在选人用人方面，班子虽然能够坚持正确的选人用人导向，但有时存在“论资排辈”“平衡照顾”的情况，对青年教师的培养和使用不够重视，未能充分激发全体教职工的积极性和主动性。在考查干部忠诚度、廉洁度方面，考查方式不够全面、不够深入，对干部的日常表现和思想动态掌握不够精准。在意识形态工作方面，虽然能够落实意识形态工作责任制，但对意识形态阵地的管理不够严格，对教职工网络空间言行的规范不够到位，引导教职工发挥积极作用的力度不够，意识形态工作的针对性和实效性有待提升。同时，深入推进风腐同查同治不够有力，对作风问题和腐败问题的关联性研究不够深入，监督执纪的力度还需要进一步加大。

二、对照反面典型案例剖析情况

2025年以来，班子组织全体教职工深入开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，认真学习中央、省、市通报的违规吃喝、酒驾、公车私用等反面典型案例，特别是重点学习了中央纪委国家监委通报的叶寒冰违规配备使用公车、朱永清违规接受宴请，以及青海省6名领导干部在省委党校聚餐饮酒等典型案例，组织开展专题警示教育，引导全体教职工深刻汲取教训、时刻警醒自己。班子对照这些反面典型案例，深入查摆自身存在的问题，深刻剖析问题根源，具体剖析情况如下：

对照违规吃喝、酒驾、公车私用等反面典型案例，班子深刻认识到，这些案例中的当事人，有的身为领导干部，无视中央八项规定精神和纪律规矩，违规接受管理服务对象宴请、饮用高档酒水；有的心存侥幸、顶风违纪，酒后驾驶机动车，触碰法律红线；有的特权思想严重，违规配备、使用公车，公私不分、损公肥私，这些行为不仅违反了党纪国法，损害了党和政府的形象，也给我们敲响了警钟。经过深入查摆，班子自身存在以下三个方面的问题：

一是纪律规矩意识淡薄，思想防线不够牢固。班子对照反面典型案例深刻反思，发现部分班子成员存在“小节不拘”的思想，对违规吃喝、酒驾、公车私用等“微腐败”问题的危害性认识不够深刻，认为这些都是“小事”“小节”，不会影响大局，缺乏对纪律规矩的敬畏之心。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，虽然组织学