党课：坚定走在前做示范，奋力开好局起好步

同志们：

今天，我们举行一次意义特殊的主题党课。我们正站在 “十五五” 规划的崭新起点上，全国 “两会” 刚刚胜利闭幕，为国家未来发展擘画了宏伟蓝图。在这个承前启后、继往开来的关键节点，XX教育集团全体党员和教工齐聚一堂，共同学习领会 “两会” 精神，就是要将思想和行动统一到中央决策部署上来，将智慧和力量凝聚到立德树人根本任务上来，思考和谋划我们XX 教育在新征程上的使命与担当。

今天党课的主题是：坚定走在前做示范，奋力开好局起好步。这既是上级党委对我们的殷切期望，也是我们作为教育工作者必须扛起的时代重任。下面，我结合参加全国 “两会” 的亲身经历和学习思考，与同志们深入交流。

一、亲历盛会、感受荣光：深刻领悟 “两会” 精神的时代内涵与实践伟力

作为一名来自教育战线的代表，能够亲临盛会、现场聆听总书记的重要讲话、参与共商国是，我深感使命光荣、责任重大。置身庄严的人民大会堂，我内心充满激动与自豪。如果用几个关键词概括此行感受，我想分享四个词：亲切的关怀、重要的使命、自信的表达、认真的审议。

（一）亲切的关怀

党的十八大以来，总书记先后四次亲临我们XX代表团参加审议，这本身就是一份巨大的关怀与厚爱。今年，我第四次在现场聆听总书记的谆谆教诲，他不仅对我们XX省的发展给予高度肯定，特别提到了我们XX市近年来的工作成绩，让我们倍感振奋、备受鼓舞。这份关怀如春风化雨，温暖着每一位代表的心，更激励着我们全省人民奋勇争先。对我们教育工作者而言，“国之大计、党之大计” 的定位，让这份关怀更转化为办好人民满意教育的强大动力。

（二）重要的使命

总书记在参加XX 代表团审议时明确指出：XX等经济大省地处改革开放前沿，要在研究新情况、解决新问题上下功夫、出经验。这不仅是对我们XX省的定位，更是赋予我们的光荣使命。我们XX教育集团作为本地区基础教育的排头兵，同样处在教育改革的前沿。我们不能满足于已有的成绩，必须要有 “敢为天下先” 的勇气，在教育教学改革、创新人才培养、教育数字化转型等领域大胆探索、先行先试，为全省乃至全国的教育改革贡献 “XX 经验”。

（三）自信的表达

今年XX 代表团的开放团组活动，吸引了73家中外媒体、上百名记者到场。面对世界的目光，我们的代表们从容不迫、侃侃而谈，既有对发展成就的豪情，也有对民生关切的回应。这种自信，源于我们国家蓬勃发展的坚实底气，源于中国特色社会主义制度的无比优越。这堂生动的 “大思政课” 也启示我们：教育同样需要自信的表达。我们要理直气壮地讲好思政课、讲好中国故事，引导学生树立坚定的 “四个自信”，培养他们成为具有全球视野和家国情怀的时代新人。

（四）认真的审议

很多人关注报告的内容，但我更关注报告的诞生过程。今年的《政府工作报告》，根据代表们提出的建议进行了近30处修订，有的涉及宏观政策，有的关乎民生细节，一字一句都体现了对民意的尊重，彰显了全过程人民民主的生动实践。这启示我们：在学校管理和教育决策中，同样要发扬民主精神，认真倾听一线教师的声音，关心学生和家长的诉求，让每一项决策都经得起实践、人民和历史的检验。

这四个关键词，是我对 “两会” 精神最直观、最深刻的体悟。它告诉我们：我们正处在一个伟大的时代，肩负着光荣的使命，必须以更加昂扬的姿态，投身于强国建设、民族复兴的伟大事业。

二、学深悟透、融会贯通：准确把握新质生产力对教育提出的新要求

在本次 “两会” 期间，总书记多次强调一个核心概念 ——新质生产力。这是本次 “两会” 精神的精髓所在，也是我们理解未来发展方向的 “钥匙”。总书记在参加 XX代表团审议时特别指出：发展新质生产力对于推动高质量发展至关重要，XX省在这方面基础较好，要努力走在前列。那么，作为教育工作者，我们该如何理解和拥抱新质生产力？

首先，我们要深刻认识到：新质生产力的核心是创新，根基在人才，源头活水则在教育。它是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，其特点是高科技、高效能、高质量。通俗地讲，它不再是传统意义上依靠资源消耗的增长，而是依靠科技创新、数据驱动、智能赋能的增长。这对教育提出了前所未有的新挑战和新要求：我们培养的人，不能再是只会解题的 “考试机器”，而必须是具备创新意识、实践能力和协作精神的 “创新型人才”。

（一）在育人模式上探索新途径

我们要推动科技成果高效转化和应用，首先要让学生们 “看见” 科技。我们要积极实施 “引进来” 和 “走出去” 行动：“引进来” 就是邀请科技前沿的科学家、工程师、大国工匠走进课堂，担任科技辅导员；“走出去” 就是把课堂搬到科研院所、高新企业去。我们计划与本地的XX 光电、XX智能制造等龙头企业建立常态化的研学合作基地，到2026年，我们要实现初中以上学段的学生，在毕业前至少有一次走进高科技企业的深度体验，亲身感受新质生产力的脉搏。

（二）在课程体系上实现新突破

我们不能再固守传统的学科壁垒，必须大力推进跨学科、项目式学习（PBL）。我设想，在我们的中小学，科学课