哈尔滨工业大学（威海）：建设平安校园样板，守护学生安全
哈尔滨工业大学（威海）以学生为中心，通过多部门协同努力，着力将学生社区打造为平安校园样板高地，多渠道、多方式维护师生安全和校园稳定。
一、“525”特殊学情工作法，保障学情工作做实做细
哈尔滨工业大学（威海）多年来不断积累特殊学情工作经验，积极探索和创新工作方法，凝练出了“525”特殊学情工作方法。
1.夯实五项基础
五项基础包括：队伍建设、心理发展中心建设、信息网络建设、心理健康课程与引导性活动、心理咨询。队伍建设包含专职、兼职、校外专家、班级心理委员、学生心理社团、家长全方位队伍体系，做好队伍保障。心理发展中心保障硬件条件，重点提升心理健康教育水平、提升心理发展中心的影响力和利用率，二级心理辅导站在社区书院全覆盖。搭建信息网络数据平台，充分利用大数据网络预警系统，及时发现异常情况。心理健康课程覆盖全体新生，开展全体学生心理筛查和全部谈话，开展团体辅导和个体咨询，针对特殊学情制定“一人一策”。
二级心理辅导站入驻学生社区
2.抓住两个重点
一是抓重点人群：特殊原生家庭、特殊亲子关系、特殊人生经历、特殊心理问题、特殊学业问题、特殊境遇期、特殊身体疾病、特殊性取向、特殊原因校外住宿、特殊现象举止。二是抓重要时段（节点）：大学适应期、考试前后（含考研）、学籍处理、硕士研究生毕业期、博士生高年级、特殊敏感时期。
大学生团体辅导课程
3.把握五个环节
特殊学情工作要把握发现、研判、管理、关爱、处置五个关键环节。发现是学情管理中其它环节最重要的基础，也是所有环节中最重要的一环，主要通过六个渠道：摸底调查、心理筛查、个体咨询、谈心谈话、日常观察和大数据平台。2022年，校区在原有心理筛查基础上，设计新生入学前心理调查表单，掌握一手资料，不断深入挖掘学生新媒体平台、亲属与亲密关系者、重要时间点、大数据平台、课程观察、师长与同学、学情研判等特殊学情发现渠道，实现特殊学情尽可能早发现，成功干预56名不在心理筛查异常学生名单中但是确实心理异常学生。校区对发现的学情开展定期和不定期研判，为分级、管理和处置提供依据。管理主要指分级分类，针对学情情况进行四类三级分别关注，
