完善党团队阶梯式育人促思政课一体化
《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调，要“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新”。近年来，大中小学思政课一体化改革创新已成为落实立德树人根本任务的重点，学校教育中的课程体系、实践活动、学生管理等各个方面，均出现了一体化的实践探索。把握好党团队这一载体，加强“少先队—共青团—中国共产党”的阶梯式育人衔接，对于多场景、多空间、多形态、多渠道开展学校思政教育、提升立德树人实效大有裨益。
追求政治进步“人生三部曲”是一体化的契机
少先队、共青团、中国共产党是在广大青少年中进阶式传承红色基因的全链条，为不同年龄阶段的教育对象感受党的关怀、了解党的政策与国情党情提供了阶梯式的时空场景，是青少年思想成长的重要渠道。少先队、共青团、中国共产党组织形式的衔接体现出我国在特定学龄阶段培养青少年对党和祖国的朴素情感、确保红色基因代代相传的适切性，教育引导青少年阶梯式持续养成组织归属感，不断增强对中国共产党的认同，从而培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中指出，“在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少先队是预备队。入队、入团、入党，是青年追求政治进步的‘人生三部曲’”。少先队、共青团、中国共产党是完成青少年追求政治进步“人生三部曲”的具体载体，并通过特定的教育活动、党团队仪式等为青少年的思想进步创造空间。
党团队阶梯式育人是在大中小学思政课一体化改革创新之外，在青少年中开展持续进阶思政教育的另一条有效途径。它以鲜明的政治认同培育为主题、以丰富的实践活动为载体、以严肃的仪式程序为表现形式，既与思政课程相关联，又与思政实践体系相交叉，是大中小学思政课一体化改革创新的重要组成部分。
推进党团队阶梯式育人制度化体系化
近年来，各地各学校深刻理解并高度认同我们党对青少年进行政治培养的长远制度设计，围绕党团队阶梯式育人开展了诸多尝试。
如福建省明确“全省各级共青团工作考核评价指标中，少先队工作的分值和权重不得低于20%；各级团组织在团代表选举、评优表彰等名额中，少先队辅导员比例不得低于10%”等要求，切实让少先队工作成为硬约束。
云南省昆明市五华区积极探索“一所学校＋一个社区阵地＋多家单位”的工作模式，推动区域内党团队多主体联建育人阵地，并抓实“三会两制一课”，发挥班队会、团课、党课等的育人功能，将思政教育融入其中，打造全链条育人机制。
广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县以“红领巾学堂”“青苗工程”“青马工程”等为载体，全面推动党团队阶梯式育人。
浙江省金华市浦江县以“了解党、感党恩、深爱党、跟党走”为主题，在小学、中学、大学分别组织了“了解党——我能行”“深爱党——我愿意”“
