在全校教学工作例会暨教育教学审核评估整改推进会上的讲话VIP专享

在全校教学工作例会暨教育教学审核评估整改推进会上的讲话

各位同志：

大家下午好。今天，我们在这里召开全校教学工作例会，同时也是一次关键的教育教学审核评估整改工作推进会。会议的主要任务，是全面总结2026年上半学期学校教学工作的运行情况与阶段性成果，系统梳理上一轮审核评估整改的进展与成效，并在此基础上，对下一阶段的教学重点任务进行再动员、再部署、再落实。参加今天会议的有各二级学院的院长、分管教学工作的副院长、教学秘书，以及相关职能部门的负责同志和教务处的全体人员。可以说，大家都是我们学校教学工作的“主心骨”和“顶梁柱”。

召开这样一次规模的会议，目的就是要统一思想、凝聚共识、明确方向、压实责任。教学工作是学校的中心工作，人才培养质量是学校的生命线。在当前高等教育千帆竞发、百舸争流的新形势下，我们能否抓住机遇、应对挑战，关键就在于我们能否把教学工作抓在手上、把人才培养质量扛在肩上。希望通过今天的会议，能够让大家对当前的工作有更清醒的认识，对未来的任务有更明确的把握，共同推动我校教育教学工作再上新台阶。

下面，我讲三点意见。

一、肯定成绩、正视问题，客观把握当前教学工作的总体态势

回顾上半学期的工作，在全体师生的共同努力下，我校教学工作总体上保持了平稳有序、稳中有进的良好态势，为学校全年的人才培养目标奠定了坚实基础。

一是教学运行平稳有序，基础保障坚实有力。开学以来，从理论教学到实验实践，从日常排课到考试组织，各个环节衔接顺畅，各类教学活动有条不紊。各学院和相关职能部门密切配合，有效应对了各类突发状况，确保了教学秩序的稳定。这充分说明，我们的教学管理体系是健全的，我们的管理队伍是能打硬仗的。

二是课堂教学改革持续深化，育人成效初步彰显。我们欣喜地看到，越来越多的教师开始主动探索教学模式的创新，积极投身课程思政建设，将价值引领、知识传授和能力培养融为一体。一批有特色、有深度的课程脱颖而出，受到了学生的广泛好评。线上线下混合式教学模式的应用范围不断扩大，教学的互动性和吸引力显著增强。

三是实践教学环节不断加强，学生创新能力得到提升。学校坚持把实践育人作为重要抓手，持续加大对实验室建设、实习基地拓展和学科竞赛的投入。各学院积极组织学生参与各类科技创新活动和专业技能竞赛，取得了不错的成绩。这些成果不仅锻炼了学生的动手能力和团队协作精神，也有效检验了我们的教学成果，为人才培养质量的提升筑牢了根基。

在肯定成绩的同时，我们更要以刀刃向内的勇气，清醒地认识到当前工作中存在的短板与不足。这些问题如果不能得到及时有效的解决，将会成为制约我们发展的瓶頸。

一是课程“两性一度”建设仍有不足，金课淘汰水课的力度尚需加大。教育部自2018年以来反复强调，要大力推动“金课”建设，淘汰“水课”，其核心标准就是“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度。所谓高阶性，就是要将知识、能力、素养有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；所谓创新性，就是课程内容要体现前沿性和时代性，教学形式要体现先进性和互动性；所谓挑战度，就是课程要有一定的难度，需要学生“跳一跳才能够得着”。对照这个标准，我们必须承认，校内仍有部分课程满足于基础知识的简单重复，缺乏对学生高级思维能力的有效激发；有的课程内容陈旧，跟不上学科和产业发展的最新动态；有的课程考核方式单一，过程性评价流于形式，学生“考前一晚突击”的现象依然存在。这些“水课”的存在，稀释了我们的人才培养质量，必须下大力气进行改造和淘汰。

二是教师教学投入有待进一步加强，潜心教书育人的氛围不够浓厚。我们常说，大学之大，非有大楼之大，而有大师之大。教师是立教之本、兴教之源。绝大多数教师是爱岗敬业、认真负责的。但我们也要看到，在现有的评价体系下，部分教师存在“重科研、轻教学”的思想，对教学工作的精力投入不足。有的教师数年沿用同一套教案，对教学内容和方法的更新缺乏热情；有的教师对学生的学习过程关注不够，课上照本宣科，课下缺乏有效互动与指导。提升教师教学投入，不仅需要教师自身的觉醒和努力，更需要学校层面进行制度设计和评价改革。我们必须持续深化教师评价改革，真正“破五唯”，建立起更加科学、更加突出教学业绩的评价体系，引导广大教师将更多的精力投入到教书育人这一神圣事业中来。

三是教学精细化管理水平有待提升，队伍建设与政策执行存在差距。当前，我们的教学管理在某些方面还比较粗放，距离精细化的要求还有不小的差距。例如，教学质量监控的反馈机制还不够完善，监控结果如何有效地应用于教学改进，尚未形成完整的闭环。在管理队