以教育科技人才一体化改革推动农业新质生产力发展

加快培育和发展农业新质生产力是一项系统工程，关键在科技，核心在人才，基础在教育。党的二十届三中全会着眼提升国家创新体系整体效能，对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革作出重要部署。发展农业新质生产力须以教育为支点，撬动农业科技创新与人才培养协同共振，充分发挥教育、科技、人才一体推进的集聚效应、倍增效应，方能为农业新质生产力的培育和发展筑牢基底。

教育筑基：建强教育“主阵地”

学科是高等教育发展的核心支柱，是创新的战略支撑。面对农业新质生产力发展的新需求，必须紧密契合国家和地方经济社会发展需求，全方位推进农林学科供给侧改革，构建交叉融合协同发展的学科体系，推动传统农科适应农业新业态新模式，借助非农科的力量，实现内涵深化和提升。要聚焦农业“卡脖子”核心技术，面向智慧农业、生物育种、智能装备、绿色低碳等重点领域，布局建设一批新兴涉农专业，构建“农业+”学科专业新格局。

推动教育数字化是信息时代提升教育质量的关键举措。鉴于传统涉农教研资源的稀缺性和不均衡性，应加大力度推进数字教育资源的整合与共享，通过建设国家级、省部级涉农虚拟仿真教研室、涉农优质在线课程资源库等方式，促进优质教研资源普惠共享，赋能现代农业高素养人才培养。要引入虚拟仿真、人工智能等技术手段，赋能沉浸式、交互式智慧教学场景搭建，破解传统农业教育资源有限、实践不足等难题。要推广项目式学习、线上线下混合式教学等模式，充分调动学生学习积极性，强化解决复杂农业实际问题的能力。

产学研用的精准对接，是实现“新”与“质”深度融合的关键环节。要持续优化产教融合、校企协同育人机制，鼓励和支持农业高校与科研院所、农业龙头企业、产业园区等深度合作，共建一批高水平现代农业产业学院、未来技术学院和实习实训基地。要优化“解决问题式”人才培养机制，将产业和企业发展过程中的真实项目、技术难题引入教育教学课堂，使解决问题成为学生综合能力培养的重要途径。强化农科教协同，鼓励高校、科研院所专家带领学生深入农业企业、合作社、田间地头开展实践教学和科研攻关，培养更多适应农业农村发展需求的复合型、创新型人才。

科技增效：打通创新“大动脉”

原始创新对于农业新质生产力的发展起着至关重要的作用。发展农业新质生产力，要持续加大农业科技领域基础研究和前沿探索的投入力度，着力提升高校、科研院所原始创新策源能力，壮大基础研究先锋力量，激励广大科研人员勇闯科学“无人区”。聚焦生物育种、农业人工智能、新型绿色投入品、耕地质量提升、农业碳中和等关键领域，加强原创性、引领性科技攻关，前瞻部署一批战略性、储备性技术研发项目，力争在关键核心技术上取得重大突破。

发展农业新质生产力，需要加强有组织科研战略谋划，布局建设一批农业领域的国家实验室、全国重点实验室等战略科技力量，强化创新资源的高效配置和系统集成。着力构建以企业为主体，高校、科研院所为支撑的科技创新体系，形成协同创新网络，加速科技成果从实验室向产业一线、田间地头